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            浅谈中学班主任工作的心理学教育策略

            作者成武二中电教室 来源成武二中 更新日期2011-11-22 浏?#26469;问?/strong>

            常言道教无定法但教而有法班主任管理工作如同日常教学一样虽无定法之说却有方法之论本文立足于新时期中学班主任工作实际就中学班主任工作的心理学策略问题谈谈个人粗浅的体会

               了解学生的发展特点是开展班主任工作的基础

            中学阶段是人一生中最关键而又有特色的时期中学生的心理表现出过渡性闭锁性自尊心强以自我为中心等特点作为班主任老师除了学习方面的特点还要注意中学生的一些独特之处

            中学生尚未发育成熟执行控制能力不足容易情绪化并且与成年人相比青少年加工信息多使用情绪通路这些都决定了青少年容?#36164;?#21040;新异刺激的影响青少年更容?#36164;ܵ阶?#36523;情绪支配作为班主任老师要充分了解学生的情绪特点避免一些容易引起学生强?#39029;?#31361;的行为如控制自己的不?#35760;?#32490;避免当众批评讽刺体罚学生的行为同时在平时的教育教学中要有意识地?#35848;?#23398;生一些控制情绪的方法培养学生的情绪控制能力

            青春期发育使得中学生容易将问题过度复杂化将社会理想化并且言行不一很多教师都有这样的感觉中学生很敏感很容易胡思乱想老师和同学的一点小的行为变化可能就会引起他们各种猜测并随之引发喜悦焦虑抑郁等各种情绪状态

            还有一种让教师无所适从的现象就是很多学生对所有的道理都很明白对别人的要求也很高认为别人?#21152;?#35813;遵守社会规范一遇?#35762;?#33391;现象就十分愤怒但对自己的要求却不高总有各种理由为自己辩解老师们有的时候会特别气愤认为他们是明知?#21490;?#26159;?#23460;?#36319;老师作对

            教师一方面要注意不能因此给学生扣上表里不一品行不良的帽子另一方面也要根据他们的特点安排教育活动既不能只重复讲道理以免学生产生厌烦情绪和抵抗心理也不能认定学生已经懂得道理了就跳过这个?#26041;ڣ?#30452;接对他们提出行为要求而是要把重点落在认知和行为的联系上这样才能逐步培养出言行一致品学兼优的学生

            中学生?#28909;?#26131;被新异刺激吸引又渴望组织的归属感班主任应该考虑青少年在智力情绪社会性发展上的多?#20013;?#27714;把学校建设成安全支?#20013;?#30340;社会型组织满足青少年的社会?#26159;?#36991;免学生因为冲动性强抑制力弱追求新异刺激而形成吸烟饮酒网瘾吸毒等不良行为

            作为班主任老师一方面要注意与学生加强沟通形成和谐的师生关系另一方面要加强班集体建设增强班级凝聚力避免学生因缺乏同伴交往而加人不良群体比如可以通过班队活动营造温暖的班级氛围让学生具有安全感亲密感和归属感师生同伴之间的合作与友好相处可?#26376;?#36275;他们交往的需要从中学习?#24049;?#30340;交往模式建立起社会支持体系在学生遇到困难时不感到孤单和孤立无援这样有助于他们打开封闭的心理培养开朗的性格抵御不良行为和不良群体的影响

            总之班主任老师要时时提醒自?#28023;?#20013;学生还是未成年人各方面的发展还没有成熟还具有很大的可塑性教师要根据他们的心理特点设计教育教学活动满足他们的心理需求这样才能促进其身心健康成长

            主动关注中学生心理的多样性?#27973;?#21151;开展班主任工作的重要保证

            由于中学生具有很强的可塑性不同地区不同家庭的中学生会因为环境的差异而形成不同的心理特点

            中学生的发展受社会大环境的影响使得不同地区的学生具有不同的特点如比较发达城市的中学生大多是独生?#20248;?#23478;庭生活比较?#36745;?#36825;些孩子往往会出现自我中心耐挫力差的特点农村的学生比较?#37202;?#30495;诚承受力强具有勤俭节约孝敬?#25913;?#30340;美德但交往能力卫生习惯比?#21916;?#22240;此教师要根据学生所在区域的特点在班主任工作中加入新的元素如城市的学生教育可以加入一些体会生活艰辛培养抗挫折能力和自理能力的?#26041;ڣ?#32780;农村的学生教育可以加入交往?#35760;?#35757;练和卫生习惯培养的内容

            在孩子的成长中?#25913;?#30340;性格特点教育方式都会影响他们的心理发展从家庭教养方式来看家庭教育简单粗暴孩子就有可能蛮横无理攻击性强家庭教育溺爱放纵孩子则会以自我为中心很难体会别人的立场而一些农村留守儿童由于?#25913;?#22312;外打工有的由爷爷奶奶带着有的寄住在亲戚家中缺乏心理沟通和多样的交往活动这些学生往往在心理上存在自?#26696;校辉?#22312;大庭广众下说话?#36745;?#22312;课堂上回答问题这只是一些典型家庭的教育问题其实家庭教育不能这样简单分类每个家庭都具有自己的特点从而每个孩子也会出现不同的特点因此教师要了解学生的家庭考虑家庭对学生的影响加强与学生家庭的沟通与家庭教育形成合力共同促进学生发展

            因为学生的发展会受到各种环境的影响班主任老师在教育教学中要充分考虑学生所处的环境特点不能以一种方?#25509;?#23545;所有类型的学生

            三充分认识班主任在改变学生过程中的职责与能动性

            班主任既要承担学生各种要求带来的压力还要承受学校的管理压力这些压力使很多班主任疲于应付身心疲惫而由于学生生活环境的复杂化又给老师的教育工作带来了很大阻力和变数教师经常辛辛苦苦做很多工作但因环境影响效果?#36824;?#26126;?#35029;?#20197;致经常充满无力感很多老师因此视班主任工作为畏途逃避班主任工作但作为教师传道授业解惑是我们的责任班主任工作也是教师工作的一部分我们不能因为一些客观原因就放弃自己的责任这是教师这个职业的要求和责任

            学生入学后班主任老师是与他相处时间最长的重要他人教师的一言一?#26657;?#37117;会引起学生的注意?#22836;从?#25105;们教师也经常有这样的议论说什么老师带出什么学生学生的性格特点做事风格甚至字迹都会带有自己?#19981;?#30340;老师的特点这些事情都说明教师具有影响学生的能力教师的行为会引起学生有意无意的模仿教师的言行会对学生产生深远的影响因此教师不能因为学生容?#36164;?#31038;会家庭环境影响而失去教育学生的信心只要付出努力找对方法教师是?#24515;?#21147;培养出身心健康的学生的

            三建立和谐师生关系的有效方法

            1班主任自身心理健康是建立和谐师生关系改变学生行为的保证

            班主任角色承受着来自多方面的评价与压校长学生学生?#39029;?#31038;会……都从自己的角度对班主任评头论足这些无形的压力带给班主任焦虑感同时班主任一般都具有强烈的责任感在观念中拥有很多“应该怎么做”的规条甚至比别人对自己更严格

            因此班主任首先要对自己有透彻的认识看?#38454;?#24049;的优势与存在的不足同时对自己的不足以接纳的态度?#28304;?#22374;然地接受“我是一个有缺点的人”对自己不苛责对于一些暂时没有处理好的问题?#24066;?#23427;暂时存在要认识到学生的发展有多重因素应?#24066;?#19981;同的学生以不同速度成长不因为个别学生成长进步缓慢而怀疑自己的能力要相信自己会不断发展能力会不断提高问题会不断获得解决

            很多班主任具有强烈的责任?#26657;?#26377;些?#39029;?#37319;取放任态度有些?#39029;?#22240;为没有家教能力而将孩子委托给班主任告诉班主任“只?#24515;?#33021;管教孩子”结果班主任扛起了?#39029;?#30340;责任这样替人扛责任会加重班主任的心理压力同时失去了对?#39029;?#36827;行家教指导的机会帮助?#39029;?#25512;卸了本应承担的责任所以对于这样的?#39029;?#19968;定要有清晰的界限班主任具有指导?#39029;?#23478;教的责任但不要替?#39029;?#25215;担全部责任

            班主任在学生面前应控制自己的消极情绪不把挫折感带进教室更不要发泄在学生身上

            首先班主任要了解大部分学生从内心是尊重老师的一般不会轻易冒犯老师他们的一些“不听话”或者“不良做法”多数具有一定的年龄特点是心理发育不成熟情况下的行为有了这样的理解就可以理解他们的行为某种程度上就宽容了许多而不是直接去跟他们“较劲”

            其次要对自己的情绪?#20174;?#26377;觉知班主任老师要加强对自己情绪的觉察当自己情绪发生很大变化的时候清晰地觉知有助于自我控制这时深呼吸对于抑制冲动行为?#27973;?#26377;帮助或者暂时?#29420;?#24341;发情绪?#20174;?#30340;情景等情绪?#25351;春?#20877;回来处理问题

            如果班主任没有很好地控制住情绪对学生?#36824;?#32784;心发了火说了不该说的话最好的解决办法是向学生解释自己情绪失控的原因并真诚地向学生道歉相信学生会为你的真诚而谅解你并从这件事中学到正确处理情绪的方法

            如果不?#35760;?#32490;积蓄过多要进行?#23454;?#30340;宣泄如参加体育锻炼逛逛街买点自己?#19981;?#30340;东西跟朋友家?#35828;?#20542;诉还可以出门旅游在大自然中使自己的情操得?#25945;找?/p>

            2尊重学生平等?#28304;?#23398;生建立和谐师生关系

            融洽的师生关?#30340;?#25289;近师生之间的距离使双方能互相理解互相欣赏共同面?#26434;?#21040;的各种问题和困难促进师生共同成长教师学生和?#39029;?#20998;别提及最多的教师教育问题行为是对学生不一视同仁体罚学生讽刺挖苦学生不认真工作说脏话学生最不?#19981;?#30340;教师行为是过分重视成绩忽视学生干涉学生对学生的不当惩戒和发脾气在长期的班主任工作中我发现学生?#19981;?#32769;师的以下行为

            感?#22870;不?#24179;时碰见会主动和我打招呼经常找我谈话经常对我善意地微笑可以耐心地为我讲解我所问的问题

            感?#22870;?#23562;重在?#19968;?#31572;问题出错时鼓励我而不?#27973;?#31505;我当我发表个人见解时老师能专心听并作出回答老师批评我时有?#25191;?#24403;老师做错事时会说对不起我?#22797;?#35823;时能首先听我的?#22797;?#21407;因

            感觉被理解当我们提出意见时他会认真听?#36745;?#32771;完试后在全班念分数能说出我们内心的想法能用我的思路来讲解我所询问的题目?#36745;?#25105;学习成绩下降后找我聊天而不是打电?#26696;页?#35838;下主动与我们交流并了解我们的兴趣喜好所思所想?#36745;?#25105;失落的时候会主动安?#35838;b?#35828;一些能?#36824;?#21169;我的话

            以上这些行为?#38469;?#23398;生?#19981;?#30340;行为也是班主任老师经常做的只是有些老师可能会因为工作忙班额大或者其他原因不能持之以恒或者不能?#24605;?#20840;体学生我?#24378;?#20197;尝试一下当你平等尊重地?#28304;?#25152;有的学生时就可以建立和谐的师生关系和温暖的班集体我们的教育教学工作就会事半功?#19969;?/p>

            总之要当好班主任应该在教育心理学上多下功夫及时了解洞悉学生的心理并能给予很好的辅?#21152;?#24110;助这样不仅能带好班级且能增强自己的管理能力?#28304;?#36827;班级管理将起得事半功倍的

            (责任编辑admin)
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